Le attività equestri sono particolarmente indicate nella sfera dell’età evolutiva, tanto più se il praticante è affetto da forme di disabilità o disarmonie; in questo caso si potranno valutare percorsi specifici alle personali caratteristiche del soggetto che potranno prendere la strada dell’ippoterapia tradizionale (in genere rivolta a gradi di disabilità medio –grave) o dell’Equitazione Integrata® […]
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Tag: progetti educativi
La mediazione del cavallo nei progetti e...
Il connubio perfetto per progetti educativi per bambini disabili può nascere in un contesto informale attraverso attività di equitazione integrata®, grazie dalla collaborazione tra EQUITABILE®, scuola e famiglia. È importante che tutte le agenzie educative che ruotano attorno al bambino con bisogni speciali abbiano una linea pedagogica comune da condividere; in questo senso le proposte […]
L’approccio con l’utenza
Nelle attività di mediazione equestre -forse ancor più dell’equitazione integrata™ – l’incontro con un’utenza estremamente variegata è all’ordine del giorno: è così possibile interagire con bambini, con giovani o adulti disabili, soggetti caratterizzati da differenti forme di disagio o da possibili patologie, persone anziane ecc… E’ difficile poter dare suggerimenti specifici per interloquire con gli […]
Dentro l’inter-azione…
Stabilire la differenza tra un’attività assistita da animali e una seduta di tipo riabilitativo non é compito di questa trattazione. Le definizioni sono ormai di uso corrente e sono state accettate da addetti ai lavori e non. Quello che però mi preme é sottolineare che non basta mettere un disabile a cavallo o farlo giocare […]
Il maneggio quale luogo di aggregazione ...
Solitamente quando si parla di equitazione il pensiero va ad attività “di nicchia”, rivolte ad un ridotto e selezionatissimo gruppo sociale: persone ricche, spesso snob, che si ritrovano in luoghi di tendenza per passare il tempo “coccolati” nel dolce lusso dell’appartenenza sociale. E’ pur vero che il cavallo e l’equitazione sono da sempre il simbolo […]
L’approccio con l’utenza (seconda parte)
Quando si incontra per la prima volta un nuovo utente (o gruppo) non esitiamo ad affidarci all’operatore di riferimento se l’attività è promossa in concertazione con un ente di riferimento (scuola, centro diurno per disabili, centro di aggregazione giovanile o di Intercultura). Non è obbligatorio iniziare da subito ad essere iper-stimolanti con molte attività, anzi. […]